“刘敦朴，我是您1993级的学生，当前依然功绩有成、为东说念主父母。”“刘敦朴，我是您2007级的学生，当前依然毕业责任两年了。”“刘敦朴，我是您2013级的学生，本年刚上大一，学的亦然师范专科。”……每当接到这么的致意，刘小铃的嘴角总会泛起笑意。从19岁走兴师范校园，32年的光阴荏苒间，她长久信守语文教学与班主任岗亭，用最好意思青春讲明讲授初心，见证一代代学子从懵懂孩童成长为有用之才。

重庆科学城白市驿第二小学校锻真金不怕火刘小铃。

刘小铃是重庆科学城白市驿第二小学校（以下简称“白市驿二小”）的别称语文锻真金不怕火、班主任，本年51岁。她戴着眼镜，眼角处藏着岁月千里淀下的思绪，却长久挂着亲切的笑意。在她的头顶，几缕银丝悄然冒出，那是她躬耕教坛的无声见证。

初心萌芽

在探索中站稳讲台

初登讲台的刘小铃尽是发怵，心里却也藏着坚苦助长的力量。1993年，刚从师范学校毕业的她，怀揣着对讲授的懵懂和向往，来到重庆市巴县（现为重庆市巴南区）的一所乡村小学任教。这是她讲授生计的首先。

“当时分年齿小，没训诲，濒临一群狡滑的孩子，经常七手八脚。”刘小铃坦言，乡村塾校信息不畅、学习资源匮乏，是她执教初期碰到的最大困扰。但看着孩子们渴慕学问的认识，她暗下决心：“我必须更努力。”于是，她勤逛书店集中贵府，我方掏钱购买竹帛；对持向训诲丰富的老锻真金不怕火辅导，把每一次疏浚都当成学习契机；课后崇敬反想不及，在教案上密密匝匝写下校正想路。1995年调入九龙坡区走马小学（现为重庆科学城走马小学校）后，她主动参与教研行动，承担教研课和展示课任务，撰写的论文、教案也初始在各类评比中崭露头角。

从乡村小学的两年扎根，到走马小学的十八年千里淀，刘小铃在不时学习中褪去青涩，缓缓站稳讲台，也在心中埋下了终生学习的种子。

匠心千里淀

在践行中通达光彩

20年的教学探索让刘小铃集中了丰富训诲。2013年，她调入白市驿二小，迎来了讲授生计的茂密发缓期。

刘小铃（直立者）参加赛课行动。

参加白市驿二小后，学校的平台与重庆高新区的讲授理念相融，为刘小铃提供了更开阔的成漫空间。她深耕语文课堂，扎履行行高新区“五学课堂”理念，让学问传授与中枢教悔培养深度交融。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则猛进”，她通过“问题引学”激活学生想维，用“情境创学”增添课堂真义，以“行动互学”普及教学质效，靠“评价优学”凝合成长能源，借“数字助学”赋能课堂增效。

“童年，是什么？是‘童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜’的懵懂；亦然‘鲁钝金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲’的欢悦……那祖父的园子，在萧红的心中又是奈何的呢？底下由咱们小组疏浚第一个问题……”在小组中心发言东说念主的指点下，各小组初始疏浚推敲。狐疑解开后，该中心发言东说念主接续说说念：“一切景语王人情语，正如冰心所说……咱们小组的疏浚到此领域。”这一幕，是刘小铃在课堂上学习《祖父的园子》一文的着实场景，亦然她践行“五学课堂”的灵活缩影。

为让语文教学提质，刘小铃笔据“同组异质”的样式让学生构成小组、分拨职责。她将小组合营学习与语文体科特质有机聚首，革命加入开场白、领域语等要领，指点学生笔据所学与集中，率领全班学生一同探究问题、寻找谜底、达成筹算。

为让语文教学更“生趣”，刘小铃还在讲义中成就大状态与小状态，相互关联、相互补充。如在五年级上学期“父母之爱”单位中，她成就评比“极度父母”的教学大状态，围绕《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“倒霉透了”》三篇课文分歧成就“最好影片奖”“最好诵读者”“最好狡辩奖”三个小情境，让学生在千里浸式体验中庸想维碰撞中贯穿父母之爱的多元抒发。

刘小铃（左二）开展家访。

刘小铃（右一）与学生开展班级行动。

看成班主任，刘小铃也用爱呵护着每一个学生。她的讲授故事《我不是个“坏孩子”》获重庆市第二届讲授故事一等奖，故事中阿谁明锐狞恶、患多动症的领养男孩，在她的耐性指点下，渐渐变得阳光明朗、彬彬有礼，成绩名列三甲。“真讲授是此心耿耿的行动，惟有从心里发出来，才调打动心灵深处。”刘小铃暗示，濒临“突出学生”，她总会先解锁步履背后的原因，再联动家长、科任敦朴和同学造成协力，设定小筹算给以正面强化。

在白市驿二小的12年里，刘小铃不仅获利了迢遥个东说念主荣誉，其教学才略与育东说念主灵敏也在不时履行中获取升华。

薪火相传

在深耕中凝合灵敏

依托白市驿二小的优质平台与本人多年千里淀，刘小铃在讲授科研与示范引颈上迎来蓄力爆发，探索出的育东说念主模式惠及更多师生。

刘小铃（直立者）与锻真金不怕火团队开展教研。

“讲授不仅要照亮学生，更要‘烽火’同业。”这是刘小铃常说的一句话。在学校的辅助下，她积极加入重庆市真臻班主任责任室。在责任室专揽东说念主、学校党总支秘书张真臻这个“圆心”的放射带动下，刘小铃参与课题照管、撰写讲授著述，47岁时依旧站在赛课舞台上，门径束缚。同期，她又以本人为圆心，助力更多后生锻真金不怕火参赛获奖、快速成长。

刘小铃深耕学生自主经管才略培养，基于自我决定表面，针对小学生自理才略缺失、学习被迫等问题，构建起“三维协同，五阶联动”自主经管才略培养体系，联系论文获重庆市“阐扬讲授家精神，普及锻真金不怕火教书育东说念主才略”履行案例一等奖，并收录于中国讲授学会班主任学术年会论文集。

其中，“三维”即学生、锻真金不怕火、家长三个维度协同发力：学生维度造成“贪图-实施-反想”的良性轮回，掌抓自主经管中枢手段；锻真金不怕火维度从班级经管者转型为成长指点者，创设热诚安全的试错空间；家长维度从代劳者更正为成长照管人，构建“辅助但不替代”的家庭讲授新样态。

“五阶”则是路线式培养旅途：一建，成立路线式筹算体系，为六年景长搭建脚手架；二松，营造宽松辅助性班级环境，通过可视化呈现和成长型言语给以正向激勉；三放，实施渐进式放权战术，用剖释式任务和分层授权培养自主才略；四助，打造同伴互助生态，通过小组合营经管和班级岗亭轮值已毕学生自治；五联，成立家校协同机制，以家长课堂和家庭任务鼓舞家校共育。

这套模式经由六年履行，收效显贵，让学生灵验已毕从“他律”到“自律”的跳跃，也鼓舞锻真金不怕火和家长已毕了脚色转型。

刘小铃（前排左二）与孩子们合影。

32年信守，从青丝到鹤发，刘小铃用深耕教坛的执着、终生学习的对持，将履行训诲凝炼就育东说念主灵敏，让讲授的力量不时传递开来。她长久敬佩，“每一个学生都是一颗独到的种子，只消给以安妥的泥土、阳光和雨露，都能通达出属于我方的灿艳”，这份为东说念主师者的初心，在岁月千里淀中愈发刚烈、甘醇。

刘小铃的功绩，是她个东说念主成长的着实故事，亦然白市驿二小锻真金不怕火群体的灵活缩影。他们信守讲授初心，践行着树德树东说念主的师者担当，谱写着薪火相传的育东说念主篇章，展现着新时期讲授责任者的精神风貌。他们为学子的成长成才筑牢根基，为锻真金不怕火的专科发展指引标的，更为讲授功绩的茂密发展保驾护航。

正如刘小铃所说：“讲授是一场慢的艺术，无用急于求成。”在白市驿二小，这群“艺术家”正以耐性和奉献，俯身播撒、用心浇灌、用爱督察，让每一颗种子都能在阳光下通达属于我方的芬芳，让育东说念主的初心在世代相传中永不消除。（资讯）

文/邓琢琳 受访者供图